Σύννεφο με Παντελόνια του Β. Μαγιακόφσκι

Σύννεφο με παντελόνια - Βλαντίμιρ Μαγιακόφκσι

Τη σκέψη σας που νείρεται πάνω στο πλαδαρό μυαλό σας
σάμπως ξιγκόθρεφτος λακές σ' ένα ντιβάνι λιγδιασμένο,
εγώ θα την τσιγκλάω επάνω στο ματόβρεχτο κομμάτι της καρδιάς μου.
Φαρμακερός κι αγροίκος πάντα ως να χορτάσω χλευασμό.
Εγώ δεν έχω ουδέ μιαν άσπρη τρίχα στην ψυχή μου κι ουδέ σταγόνα γεροντίστικης ευγένειας.
Με την τραχιά κραυγή μου κεραυνώνοντας τον κόσμο,ωραίος τραβάω, τραβάω εικοσι δυό χρονώ λεβέντης. Εσείς οι αβροί!...
Επάνω στα βιολιά ξαπλώνετε τον έρωτα.
Επάνω στα ταμπούρλα ο άξεστος τον έρωτα ξαπλώνει. Όμως εσείς,θα το μπορούσατε ποτέ καθώς εγώ,τον εαυτό σας να γυρίσετε τα μέσα του όξω,έτσι που να γενείτε ολάκεροι ένα στόμα;
Ελάτε να σας δασκαλέψω,εσάς τη μπατιστένια απ' το σαλόνι,εσάς την άψογο υπάλληλο της κοινωνίας των αγγέλων κι εσάς που ξεφυλλίζετε ήρεμα-ήρεμα τα χείλη σας
σα μια μαγείρισσα που ξεφυλλίζει τις σελίδες του οδηγού μαγειρικής.
Θέλετε θα 'μαι ακέραιος, όλο κρέας λυσσασμένος-κι αλλάζοντας απόχρωση σαν ουρανός-θέλετε-θα 'μαι η άχραντη ευγένεια-όχι άντρας πια, μα σύγνεφο με παντελόνια.

Μετάφραση: Γιάννης Ρίτσος

Αίθουσα Ηρεμίας-Ησυχίας διαθέτει πλέον το 12ο Δημοτικό σχολείο Περιστερίου

Το 12ο Δημοτικό Σχολείο Περιστερίου, εκτός από τις συνηθισμένες αίθουσες διδασκαλίας, διαθέτει πλέον και την πρωτοποριακή για τα δεδομένα του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος «Αίθουσα Ηρεμίας- Ησυχίας».

Η εν λόγω αίθουσα αποσκοπεί στην προαγωγή της ψυχικής υγείας των μαθητών, στη βελτίωση της σχολικής επίδοσης, στην ομαλή ένταξη και προσαρμογή των μαθητών στο σχολείο με παιδαγωγικές μεθόδους αποφόρτισης-εκτόνωσης των μαθητών, εξάσκησης της συγκέντρωσης και προσοχής, δημιουργίας συνθηκών, χαλάρωσης, ηρεμίας. Η δημιουργία της έγινε στο πλαίσιο της συμμετοχής του σχολείου στο Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα ERASMUS+ και ως αποτέλεσμα της ανταλλαγής διδακτικών πρακτικών.

Το πρωτοποριακό εγχείρημα παρουσιάστηκε επισήμως πρόσφατα και όλοι ευελπιστούν στην καλύτερη δυνατή λειτουργία της αίθουσα  και αναμένουν θετικά αποτελέσματα στη μαθησιακή διαδικασία, στη ψυχική υγεία και στις διαπροσωπικές σχέσεις των μαθητών.

Το διαβάσαμε πρώτα εδώ: https://www.talcmag.gr/ekpaideysi/aithousa-iremias-isyxias/

Δυσγραφία: Ορισμός, συμπτώματα και αντιμετώπιση

«Τα μολύβια κάτω», λέει η φωνή του δάσκαλου. Όμως ένα χεράκι προσπαθεί να γράψει ακόμη, δεν έχει τελειώσει και ένας Θεός ξέρει πόσο έχει κουραστεί για να γράψει αυτή τη σειρούλα με τα λαθάκια και τα μπερδεμένα γραμματάκια. Πριν βιαστούμε να χαρακτηρίσουμε το παιδί κακό μαθητή και ανορθόγραφο, ας αποκλείσουμε πρώτα γονείς και εκπαιδευτικοί το ενδεχόμενο ότι έχει δυσγραφία.

Τι είναι η δυσγραφία;

Σύμφωνα με τον Dr. Sheldon H. Horowitz, είναι ο ιατρικός όρος για να περιγραφεί η νευρολογική μαθησιακή δυσκολία στη γραφή. Η δυσγραφία επηρεάζει την ικανότητα να επικοινωνήσει το παιδί τη σκέψη του μέσω της γραφής. Σύμφωνα με τους ειδικούς, ο εγκέφαλος αναλύει τις πληροφορίες και στέλνει τα σήματα  αλλά τα χέρια δεν ανταποκρίνονται με αποτέλεσμα, το χαρτί να γεμίζει σημειώσεις που θυμίζουν ιατρική συνταγή. Τα δυσγραφικά άτομα,  εμφανίζουν δυσκολία στο να κρατήσουν την απαραίτητη απόσταση ανάμεσα στις λέξεις και στους αριθμούς αλλά και κάποιες φορές να ξεχωρίσουν τα γράμματα και τα σχήματα. 

Το μέγεθος το γραμμάτων είναι ακανόνιστο ενώ συχνά μέσα σε μια πρόταση συνυπάρχουν κεφαλαία και μικρά. Οι λέξεις θυμίζουν αεροπλάνο που κάνει ακροβατικά στον αέρα, καθώς είναι δύσκολο να τηρηθεί η οριζόντια γραφή. Πόσες φορές δεν έχουμε ακούσει ότι ‘’ το γραπτό του-της είναι απαράδεκτο, αλλά στα προφορικά είναι πολύ καλός-ή’’. Η δυσγραφία λοιπόν, δεν σχετίζεται με την ευφυΐα του παιδιού ή τη νοημοσύνη του. Έχει όμως πολύ κούραση. 

Το κράτημα του μολυβιού αποδεικνύεται κουραστική υπόθεση, γιατί το χεράκι θα κρατάει το μολύβι-στυλό άβολα, σφιχτά, πολύ κοντά στο χαρτί, πολύ μακριά από το χαρτί, πολύ κοντά στο σώμα, πολύ μακριά από το σώμα και έτσι επειδή το παιδί δουλεύει πολύ σκληρά εκείνη τη στιγμή, κουράζεται. Κάποιες φορές, τα δυσγραφικά άτομα παραπονιούνται ότι δεν ξέρουν τι να γράψουν ή πώς να ξεκινήσουν να γράψουν –λόγω του βραχυκυκλώματος ανάμεσα στον εγκέφαλο και στο χέρι- ενώ όταν τελικά γράψουν κάτι, τους είναι δύσκολο να ξαναρίξουν μια ματιά για να το τσεκάρουν.

Ποια είναι τα συμπτώματα της δυσγραφίας;

Ένας ακατάστατος παιδικός γραφικός χαρακτήρας, δεν σημαίνει ότι το παιδί είναι δυσγραφικό! Τα συμπτώματα είναι συγκεκριμένα και δεν αφήνουν περιθώρια παρανόησης.

Ορθογραφικά λάθη

Απουσία στίξης

Ακανόνιστα σχήματα και μεγέθη γραμμάτων

Ανύπαρκτα περιθώρια ανάμεσα σε γράμματα και λέξεις

Ημιτελής λέξεις μέσα σε προτάσεις

Κεφαλαία και πεζά σε μια λέξη

Σφιχτό κράτημα μολυβιού

Άβολη στάση σώματος

Πόνος και κούραση κατά τη διάρκεια του γραψίματος

Δυσκολία στην οργάνωση των σκέψεων στο χαρτί

Οι ειδικοί υποστηρίζουν, ότι ένα παιδί στην ηλικία των 3 ετών θα πρέπει να μπορεί να αντιγράφει κάποια βασικά σχήματα, όπως σταυρό και κύκλο, ενώ μέχρι την ηλικία των 6 ετών θα πρέπει να έχει καταφέρει κρατήσει σωστά το μολύβι, να βάφει μέσα στις γραμμές αλλά και να αντιγράφει τα κεφαλαία γράμματα του αλφάβητου. Υπάρχει λοιπόν χρόνος να διαγνωστεί η δυσγραφία και να βοηθήσουμε το παιδί να αντιμετωπίσει αυτή τη δυσκολία πριν φτάσει στο σχολείο. Με τα εξειδικευμένα τεστ που έχουν στη διάθεση τους πλέον οι εργοθεραπευτές, μπορούν να δημιουργήσουν το κατάλληλο πρόγραμμα για το κάθε παιδί ανάλογα την ηλικία και το βαθμό δυσκολίας του.

Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε;

Τα δυσγραφικά άτομα αισθάνονται μεγάλη πίεση επειδή νιώθουν ότι ο χρόνος δεν είναι αρκετός για να ολοκληρώσουν τις σκέψεις τους πάνω στο χαρτί. Χρειάζεται υπομονή καθώς ότι για τους υπόλοιπους είναι απλό και δεδομένο, όπως η γραφή, για αυτά τα παιδιά, μπορεί να είναι αγχωτικό, πιεστικό, βαρετό ακόμη και επώδυνο. Λόγω της υπερπροσπάθειας που καταβάλλουν, μια καλή πρακτική για τη διευκόλυνση τους, είναι να χρησιμοποιούν τετράδια με διακεκομμένες γραμμές προκειμένου να βλέπουν πότε βγαίνουν εκτός γραμμής. Παράλληλα, για να ελαχιστοποιηθεί η καταπόνηση του σώματος, πολύ σημαντικό είναι να τα βοηθήσετε να βρουν την  κατάλληλη στάση σώματος. Σε ότι αφορά στο στυλό και στο μολύβι, αφήστε τα να διαλέξουν μόνα τους. Έχει παρατηρηθεί, ότι παιδιά με δυσγραφία, τείνουν να διαλέγουν με διαφορετικό τρόπο, όπως π.χ. πιο λεπτά μολύβια. Μια συμβουλή που δίνουν γονείς με δυσγραφικά παιδιά, είναι να διαχωρίζεται η γραπτή διαδικασία από τη δημιουργική, όχι συνέχεια εξάσκηση, αλλά και παιχνίδι!

Παράκληση στο στυλογράφο μου

Γράψε, ω! γράψε ανεγκέφαλο στυλό

Τα γράμματά μου θέλω να ορίσω!…

Το ξέρω δεν είναι και κάτι θαυμαστό

Μπορώ πιο καλά, αν προσπαθήσω!…

Ωχ! κι αυτή η δασκάλα ξανά με κοιτά …

Σ’ εμένα κοιτά, κάτι λέει…

Γράψε, ω! γράψε ανεγκέφαλο, πια!

Βοήθα! η ζωή μου δεν σου φταίει!…

Ω! άλλο μη μπλέκεις καλό μου το ρο…

Μη μπλέκεις το ρο με το σίγμα!

Σαν τρία το έψιλον γράφεις, θαρρώ…

Δε νιώθεις; μου βάζεις το ‘στίγμα’!…

Δεν έχεις διόλου ενσυναίσθηση πια!…

Σταμάτα! Κοιτάζει η δασκάλα…

Τα άλλα της τάξης τελειώσαν παιδιά!

Συντόμευε, βιάσου, τρεχάλα!…

Δε θέλω, καλό μου, να γράφεις λευκό!

Για άσπρο μιλάει η ιστορία…

Την έχω διαβάσει πενήντα, θαρρώ,

φορές! Γελάς; Δεν είναι ώρα γι αστεία!

Ω! σε ικετεύω καλό μου στυλό

Τον πόνο μου νοιώσε για λίγο

Σε πέντε γραμμούλες μονάχα γραπτό

Και λάθη σωρό, πώς τα κρύβω;

Λοιπόν! κάτι πρέπει να γίνει θαρρώ…

Προτείνω μια λύση: ειρήνη!

Αρκεί να δηλώνεις καλό μου στυλό

Τα λάθη… δική σου ευθύνη!

(ποίημα από ένα μαθητή με δυσγραφία).

Επιμέλεια: Θεόδωρος Θανόπουλος τ. Σχολικός Σύμβουλος Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης

ΠΗΓΗ:https://www.talcmag.gr/ekpaideysi/dysgrafia/?fbclid=IwAR3CEz5ev4iPB_GFndH1cWoC0Fpu7FLEpKrYtBQPCHDIOjNEFPhkqbAfRE8

Εγκαίνια έκθεσης | Δ. Μυταράς & Α.Φασιανός

Δημήτρης Μυταράς (1934-2017) και Αλέκος Φασιανός (1935) «δύο κορυφαίοι πυλώνες της σύγχρονης ανθρωποκεντρικής ζωγραφικής».

Μέσα στο πλαίσιο της επαναπροσέγγισης κι ανάδειξης βασικών παραμέτρων, που διαμόρφωσαν και συνεχίζουν να χαρακτηρίζουν όψεις κι εκδοχές της νεώτερης και σύγχρονής μας εικαστικής παραγωγής, η ROMA GALLERY εγκαινιάζει την Πέμπτη 21 Μαρτίου, στις 7:30μμ έκθεση αντιπροσωπευτικών έργων, που αφορούν δύο ιδιαίτερα σημαντικούς δημιουργούς.

Πρόκειται για τον Δημήτρη Μυταρά (1934-2017) και τον Αλέκο Φασιανό (1935), που αποτελούν εκτός των άλλων, κορυφαίους πυλώνες της ανθρωποκεντρικής μας ζωγραφικής. Τα έργα των δύο καλλιτεχνών

φυσικά και διαφέρουν μεταξύ τους, όσον αφορά στο εκφραστικό τους ύφος, στην ιδιωματική γραφή και στις αναγωγές τους, όπως αναφέρει η επιμελήτρια της έκθεσης και ιστορικός τέχνης Αθηνά Σχινά. Η ίδια μάλιστα επισημαίνει πως, συμπαρουσιαζόμενα τα έργα των εμβληματικών αυτών δημιουργών στον συγκεκριμένο χώρο της γκαλερί, δίνουν την δυνατότητα στους θεατές να συμμετάσχουν σε έναν άτυπο διάλογο, με βάση τις έννοιες της «θεατρικότητας», που με διαφορετικό τρόπο ο καθένας τους, τις διαπραγματεύεται.

Οι μορφές του Δημήτρη Μυταρά λειτουργούν ως πρόσωπα και ταυτοχρόνως προσωπεία. Μέσα από την «δραματουργική» αμφισημία τους, αποτυπώνουν όψεις

του εφήμερου και της διάρκειας, της επιθυμίας και της αναπόλησης, της καθημερινότητας και του ονείρου. Χωροδυναμικά φευγαλέες κι ελεγειακά υποβλητικές, οι πολυδιάστατες μορφές του καλλιτέχνη έρχονται στο προσκήνιο, μετατρεπόμενες σε είδωλα κι αλληγορίες. Ελκυστικές κι αινιγματικές καθώς εμφανίζονται, σε μια «θεατρικού» τύπου εικαστική αυλαία, ισορροπούν παράδοξα

ανάμεσα στην πραγματικότητα και στην ουτοπία, διεγείροντας στον θεατή νέες κάθε φορά προκλήσεις. Οι αισθητικές και νοηματικές αυτές προκλήσεις, μέσα από λάμψεις κι αντανακλάσεις, υπαγορεύουν ανάλογα υπαρξιακά ερωτήματα, τα οποία σχετίζονται με την ατομικότητα και την ετερότητα, την αλήθεια και την πλάνη, την εντοπιότητα και την υπέρβαση, το εδώ και το επέκεινα.

Ο Αλέκος Φασιανός γεφυρώνει με άλματα, μέσα από τις δικές του υποβλητικά δυναμικές μορφές, την ζωτικότητα μιας «παραμυθίας». Τον ιστό της τον διαμορφώνει με ποιητικό τρόπο και μέσα από το ύφος μιας δοξαστικής ελεγείας, καθώς μετουσιώνει ποικίλες όψεις των πολιτισμικών καταθέσεων που έχουν

εγγραφεί στο συλλογικό μας υποσυνείδητο. Οι μορφές του, μέσα από την υιοθεσία μιας απροκατάληπτης κι ασυμβίβαστης παιδικής ματιάς που ξέρει να ονειρεύεται, «σωματοποιούν» δραματουργικά και μυθοπλαστικά την συνάντηση Ανατολής και Δύσης. Η συνάντηση αυτή γίνεται στην αυλαία –θαρρεί κανείς- ενός θεάτρου σκιών. Οι εκρηκτικής έντασης φιγούρες του, αναχωρούσες κι αεροστατικές, καθημερινές και διαχρονικές, γεμάτες εσωτερικό φως και χρώμα, κυριαρχούν με παλμό στον χωροχρόνο τους, αποκαθηλώνοντας ταυτοχρόνως το εκτόπισμά τους. Παράλληλα λειτουργούν ως αλληλένδετοι εκφραστικοί κρίκοι, που ενώνουν -μέσα από συνέχειες κι ασυνέχειες- αισθήσεις προερχόμενες αφενός από την αρχαιότητα και την βυζαντινή περίοδο, αφετέρου από μνήμες και πραγματικότητες της λαϊκής μας τέχνης, αλλά και των σύγχρονων κυρίως εικαστικών κατακτήσεων της ουμανιστικής

μας ευρωπαϊκής κουλτούρας. 

To link της εκδήλωσης στο facebook: https://www.facebook.com/events/801708770206118/?event_time_id=801708786872783

Εγκαίνια: Πέμπτη 21 Μαρτίου 2019

Διάρκεια έκθεσης: 21 Μαρτίου έως 4 Μαΐου 2019

«Η αξιοποίηση του κινηματογράφου στο σχολικό περιβάλλον»

Η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και το Τμήμα Πολιτιστικών Θεμάτων Α΄ Αθήνας σε συνεργασία με το Διεθνές Φεστιβάλ Κινηματογράφου Ολυμπίας για Παιδιά και Νέους και την Camera Zizanio, διοργανώνουν τη Δευτέρα 1 και την Τρίτη 2 Απριλίου, διημερίδα για εκπαιδευτικούς Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Α΄Αθήνας, με τίτλο: «Η αξιοποίηση του κινηματογράφου στο σχολικό περιβάλλον»

Η Διημερίδα περιλαμβάνει την επιμόρφωση εκπαιδευτικών πάνω σε θέματα Οπτικοακουστικού Αλφαβητισμού την πρώτη ημέρα, με την προβολή και ανάλυση της βραβευμένης ταινίας Μπλάνκα και την παρουσίαση του εκπαιδευτικού της φακέλου εγκεκριμένου από το Ι.Ε.Π. και εισηγήσεις από θεωρητικούς του κινηματογράφου και ακαδημαϊκούς εγνωσμένου κύρους. Κατά τη δεύτερη ημέρα παρουσιάζονται παραδείγματα ταινιών νεανικής οπτικοακουστικής δημιουργίας από κινηματογραφιστές οι οποίοι έχουν οργανώσει εργαστήρια κινηματογραφικής εκπαίδευσης στο σχολικό περιβάλλον.

Η Διημερίδα έχει ελεύθερη είσοδο και θα λάβει χώρα στην Ταινιοθήκη της Ελλάδος, Ιερά Οδός 48 και Μ. Αλεξάνδρου 134-136, Κεραμεικός, Αθήνα, Δευτέρα 1 και Τρίτη 2 Απριλίου και ώρες 17:00-21:00.

Όσοι εκπαιδευτικοί Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Α΄Αθήνας ενδιαφέρονται μπορούν να δηλώσουν συμμετοχή τηλεφωνικά στο 2107700690 ή ηλεκτρονικά στη διεύθυνση grpolit@dide-a-ath.att.sch.gr. Οι θέσεις είναι περιορισμένες. 

Για το πρόγραμμα της διημερίδας, κάντε κλικ εδώ.

20ο Φεστιβάλ Γαλλόφωνου Κινηματογράφου

Το Φεστιβάλ Γαλλόφωνου Κινηματογράφου της Ελλάδος που συνοδεύει εδώ και XX χρόνια την επιστροφή της άνοιξης, σας δίνει ραντεβού στις αίθουσες από τις 2 έως τις 10 Απριλίου στην Αθήνα και από τις 11 έως τις 17 Απριλίου στη Θεσσαλονίκη.

46 ταινίες, ειδικό αφιέρωμα στο Άρωμα, λευκή κάρτα στο Δεκαπενθήμερο των Σκηνοθετών του Φεστιβάλ Καννών, προσκεκλημένοι Σκηνοθέτες και Ηθοποιοί, εργαστήρια κινηματογράφου για παιδιά: ανακαλύψτε το πλούσιο πρόγραμμα στο www.festivalfilmfrancophone.gr

Αθήνα: Στους κινηματογράφους Δαναό και Άστορ & στο auditorium Theo Angelopoulos του Γαλλικού Ινστιτούτου Ελλάδος.

Θεσσαλονίκη: Αποθήκη 1, αίθουσα Τζον Κασσαβέτης (Λιμάνι)

Χρήσιμες πληροφορίες:

> Δαναός
Λ. Κηφισίας 109
T : 210 692 26 55 – 210 692 26 09
www.danaoscinema.gr
Εισιτήρια : 6€ / 5€ μειωμένο

> Άστορ
Σταδίου 28 (Στοά Κοραή)
T : 210 321 19 50info@astorcinema.gr
Εισιτήρια: 6€ / 5€ μειωμένο

- > Για τις προβολές των επεισοδίων της σειράς «Ο αλητάμπουρας» (4 επεισόδια x 52’) και της συνέχειάς της «Coincoin, το μούτρο και οι αδίστακτοι» (4 επεισόδια x 52’) του Bruno Dumont: ενιαίο εισιτήριο των 12€

Γαλλικού Ινστιτούτου Ελλάδος
Σίνα 31
T : 210 33 98 647www.ifg.gr
Εισιτήρια: 5€

- > Για τα Εργαστήρια κινηματογράφου για παιδιά (από 6 ετών) «Ο έξυπνος θεατής» που θα πραγματοποιηθούν στις 07.04.2019 στις 11.00’ ή στις 13.15’, στην αίθουσα Petit Prince, πριν και μετά την προβολή της ταινίας Ernest & Célestine: 12€/εργαστήρι (διάρκεια: 1 ώρα) & 15€/εργαστήρι + προβολή

-> Για το Masterclass «Άρωμα, μόδα, μια γαλλική ιδιαιτερότητα» που θα πραγματοποιηθεί στις 03.04.2019, στις 18.00’: είσοδος ελεύθερη

-> Είσοδος ελεύθερη στις προβολές (με επίδειξη κάρτας): Δημοσιογράφοι & άνεργοι

-> Για τα μέλη του Club IFG: Δύο εισιτήρια στη τιμή του ενός (με επίδειξη κάρτας)

Διάλεξη "Η πόλη, ένα ανοιχτό μουσείο"

Στο πλαίσιο των διαλέξεων ιστορίας της τέχνης του Μουσείου Γουναρόπουλου, η Δρ. Εύα Κέκου, ιστορικός τέχνης, θεωρητικός πολιτισμού και επιμελήτρια εκθέσεων, θα παρουσιάσει τη διάλεξη 

"Η πόλη, ένα ανοιχτό μουσείο", σχετικά με καλλιτεχνικές δράσεις που πραγματοποιούνται στον δημόσιο χώρο.

Η διάλεξη θα εστιάσει στην τέχνη που δημιουργείται έξω από τους θεσμικούς καλλιτεχνικούς φορείς, όπως είναι τα μουσεία, οι γκαλερί και άλλοι πολιτιστικοί οργανισμοί. Στον αστικό και δημόσιο χώρο, η τέχνη μπορεί να έχει τη μορφή περφόρμανς, street art, graffiti, κοινοτικών δράσεων (community art) ή guerilla art projects.

Μέσα από μια σύντομη ιστορική αναδρομή, η εισηγήτρια θα παρουσιάσει το θεωρητικό και φιλοσοφικό υπόβαθρο αυτών των μορφών τέχνης, και θα αναφερθεί σε projects, happenings, improptu events, συνεργατικά έργα με νέες τεχνολογίες (μέσα δι' εντοπισμού) και άλλες εκφάνσεις της σύγχρονης συλλογικής καλλιτεχνικής δημιουργίας, που καθιστούν την πόλη ένα ανοιχτό μουσείο. Ενδεικτικά έργα καλλιτεχνών της τελευταίας δεκαετίας από την Αθήνα αλλά και από το εξωτερικό θα παρουσιαστούν και θα αποτελέσουν το έναυσμα για συζήτηση.

Σάββατο 30 Μαρτίου 2019, 11.00 πμ-12.30μμ

Είσοδος ελεύθερη

6ο Bazzaar βιβλίων στο Μουσείο Μπενάκη

Το Μουσείο Μπενάκη οργανώνει φέτος το 6ο BAZAAR βιβλίων στο κτήριο της οδού Πειραιώς, όπου παράλληλα, θα υπάρχει τμήμα με second hand βιβλία σε εξαιρετικά χαμηλές τιμές. ΓΙΑ ΠΡΩΤΗ ΦΟΡΑ το online bazaar θα τρέξει περισσότερες μέρες (Δευτέρα 8 με Κυριακή 14 Απριλίου).

Οι θεματικές των εκδόσεων του Μουσείου Μπενάκη καθρεφτίζουν τη φυσιογνωμία, τα ενδιαφέροντα και τις δραστηριότητες του Ιδρύματος και εκτείνονται από την Κλασική Ελλάδα, τον Βυζαντινό πολιτισμό, τη Λαογραφία, τη Νεοελληνική Ζωγραφική, τη Γλυπτική και την Αρχιτεκτονική, μέχρι τη Φωτογραφία και την Ευρωπαϊκή τέχνη.

Την Κυριακή 14 Απριλίου, από τις 11:30 έως τις 13:30, οι μικροί επισκέπτες του Bazaar μπορούν ελεύθερα να συμμετάσχουν στο Εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο «Βάλτε τη δική σας σφραγίδα στα βιβλία σας», που οργανώνει το Τμήμα Εκπαίδευσης του Μουσείου Μπενάκη.

Το 6ο Βazaar βιβλίων θα πραγματοποιηθεί online, από τις 8 μέχρι τις 14 Απριλίου,στη διεύθυνση bazaar.benaki.gr, από όπου οι ενδιαφερόμενοι θα μπορούν να αγοράζουν online όλους τους τίτλους που θα διατίθενται στο bazaar με τις ίδιες εκπτωτικές τιμές (50% και 70%).

Ένα υπέροχο παλαιοβιβλιοπωλείο στην όμορφη Θεσσαλονίκη (Photo of the day)

Κάτι όμορφες μέρες που έζησα στη Θεσσαλονίκη 2016 προς 2017, συνάντησα αυτό το υπέροχο παλαιοβιβλιοπωλείο στον δρόμο μου, πέρασα λίγη ώρα εκεί, αγόρασα και έναν ταξιδιωτικό οδηγό των 70s στα γαλλικά.

Θα ήθελα να πάρω περισσότερα αλλά ήταν άπειρα, ορισμένα ακριβά, άλλα κακοδιατηρημένα, οπότε αρκέστηκα σε αυτό.

Την επόμενη φορά σίγουρα θα περάσω μερικές ώρες εκεί κάτω, στο υπόγειο που κρύβει αυτόν τον θησαυρό.

Ιούλιος Βερν, ο παραμυθάς και οραματιστής που εισήγαγε στη λογοτεχνία το είδος της επιστημονικής φαντασίας

Γάλλος συγγραφέας, ο παραμυθάς και οραματιστής που εισήγαγε στη λογοτεχνία το είδος της επιστημονικής φαντασίας. Μυθιστορήματα, όπως «20.000 λεύγες υπό τη θάλασσα», «Ο γύρος του κόσμου σε 80 ημέρες», «Από τη Γη στη Σελήνη», «Ταξίδι στο κέντρο της Γης» και η «Μυστηριώδης Νήσος», αποτελούν προσφιλή αναγνώσματα. Ήρωες, όπως ο Φιλέας Φογκ και ο Κάπτεν Νέμο. εξάπτουν τη φαντασία μικρών και μεγάλων.

Ο Ιούλιος Βερν (Jules Verne) γεννήθηκε στις 8 Φεβρουαρίου 1828 στη Ναντ, παραθαλάσσια πόλη της Γαλλίας στις ακτές του Ατλαντικού. Η γενέθλια πόλη του αποτέλεσε πηγή έμπνευσης για τον Βερν, όταν στα μικράτα του παρατηρούσε με τις ώρες τα καράβια να περνούν από τον ποταμό Λουάρ και να ξανοίγονται στο πέλαγος. Το 1848 αφήνει τη Ναντ και μετακομίζει στο Παρίσι για να σπουδάζει νομικά. Γρήγορα «τα φορτώνει στον κόκκορα» και δοκιμάζει να γράψει, παράλληλα με την απασχόληση του στο Χρηματιστήριο του Παρισιού για τα προς το ζην.

Η γνωριμία του με τον εκδότη Πιερ-Ζιλ Ετζέλ θα τον στρέψει ολοκληρωτικά στη λογοτεχνία, «τη μόνη πηγή για την αληθινή ευτυχία», όπως έλεγε. Το 1863 υποβάλλει την παραίτησή του από το Χρηματιστήριο. Ο Ετζέλ ήξερε πώς να πλασάρει το συγγραφικό ταλέντο του Βερν στην αγορά. Πρώτα κυκλοφορούσε τα μυθιστορήματά του σε συνέχειες, μετά σε ολοκληρωμένη μορφή και τέλος σε πολυτελή χρυσοκόκκινη συσκευασία.

Η τεχνολογική έκρηξη του δεύτερου μισού του 19ου αιώνα προμήθευσε στον Βερν το απαραίτητο υλικό για πολλά από τα έργα του. Στα μυθιστορήματά του μιλά για υποβρύχια, ιπτάμενες μηχανές, ουρανοξύστες, για την κατάκτηση της Σελήνης, εμπνέοντας σημαντικούς επιστήμονες της εποχής του. Η ικανότητά του να συνδυάζει την πραγματικότητα με τον μύθο και να τοποθετεί την ιστορία του σε εξωτικά μέρη, εκτόξευσαν τη φήμη του από πολύ νωρίς. Σήμερα, ο Ιούλιος Βερν θεωρείται από τους δέκα πιο πολυμεταφρασμένους συγγραφείς όλων των εποχών.

Τα τελευταία τριάντα χρόνια της ζωής του τα πέρασε στην Αμιένη της Βόρειας Γαλλίας, γενέτειρας της γυναίκας του Ονορέν. Το 1886 ο Ιούλιος Βερν βίωσε δύο τραγωδίες: τραυματίστηκε σοβαρά στο πόδι από πυροβολισμό του παρανοϊκού ανιψιού του Γκαστόν κι έχασε τον αγαπημένο του εκδότη, που έφυγε από τη ζωή. Έξι χρόνια μετά, ο καταρράκτης που τον ταλαιπωρούσε, μείωσε κατά πολύ την όρασή του και στις 24 Μαρτίου 1905 άφησε την τελευταία του πνοή, σε ηλικία 77 ετών, υποφέροντας από διαβήτη και παράλυση. Ο Ιούλιος Βερν είχε ένα γιο, τον Μισέλ, ο οποίος επιμελήθηκε τα ημιτελή του μυθιστορήματα και συνέβαλε στη διάδοση του έργου του.

Εργογραφία

Ταξίδι στο Κέντρο της Γης

Από τη Γη στη Σελήνη

Ο Γύρος του Κόσμου σε 80 ημέρες

20.000 λεύγες κάτω από τη θάλασσα

Ροβήρος ο Κατακτητής

Μιχαήλ Στρογκώφ

Η μυστηριώδης Νήσος

Οι πειρατές του Αιγαίου

Ο Δεκαπενταετής Πλοίαρχος

Καίσαρ Κασκαμπέλ

Οι Κυριακές

    Κυριακή 24 Μαρτίου 2019

Μου αρέσει να γράφω και όταν δεν γράφω, σκέφτομαι, γιατί δεν γράφω; Βγάζω χαρτί, λευκό, χωρίς γραμμές, οι γραμμές μου θυμίζουν το σχολείο, τις κόλλες αναφοράς, τα ατελείωτα διαγωνίσματα που έγραφα. Κάθε φορά που βλέπω ένα κενό χαρτί ανυπομονώ να το γεμίσω με όσα θα γράψω. Είναι σαν μαγνήτης που με τραβάει και με τραβάει και με τραβάει, ξανά και ξανά.

Η γραφή, μεγάλη ιστορία. Θυμάμαι από μικρή, είχα ένα ημερολόγιο στο οποίο έγραψα τις πρώτες σκέψεις, τις πρώτες ανησυχίες, τα πρώτα μυστικά για τα αγόρια που αγαπούσα.

Και να μαι τώρα, 27 χρονών γυναίκα, μπροστά σ' ένα λευκό χαρτί, με ένα μικρό μολύβι, γράφω τις σκέψεις μου, τις ανησυχίες μου...

Παλαιότερα πειραματιζόμουνα, έγραφα μικρά ποιηματάκια, ύστερα μεγαλύτερα κειμενάκια, ύστερα ολόκληρες ιστοριές βγαλμένες από τα πιο καλά κρυμμένα σημεία της φαντασίας και του μυαλού μου.

Σήμερα είναι Κυριακή, αργία αύριο, που σημαίνει όχι δουλειά, ελπίζω για τους περισσότερους. Παρ' όλα αυτά θα εστιάσω στην Κυριακή. Η Κυριακή είναι μια μέρα όμορφη, πάντα. Μια μέρα που μπορείς να βγεις για έναν περίπατο όταν έχει ήλιο, μια μέρα που μπορείς να κάτσεις αναπαυτικά στην αγαπημένη σου πολυθρόνα και να διαβάσεις ένα ωραίο βιβλιαράκι, να καπνίσεις το τσιγάρο σου, να πιες το ζεστό σου τσάι. 

Οι Κυριακές. Όμορφες μέρες, οι μέρες που παίρνεις δύναμη για να ξεκινήσεις την καινούργια εβδομάδα, οι μέρες εκείνες που οπλίζεσαι με αισιοδοξία και δύναμη.

Τι περιμένεις λοιπόν; Ζήσε

Χόρεψε, τραγούδα, ερωτεύσου, γέλα, χαμογέλα, κλάψε δυνατά, κάνε έρωτα, πιες κρασί, γλέντησε με φίλους, ζήσε.

Καρολίνα Τσουκαλά